martes, 26 de enero de 2010

ESTABLECIENDO LOS LÍMITES







1) Establecer límites sobre dos aspectos fundamentales: seguridad (de sí mismo y de las personas que están con él) y de la propiedad . Todo lo demás se puede ver caso por caso.



2) Tener límites claros, que cada uno del equipo pueda sostener consistentemente. Discutir con el equipo que se va a permitir y que no.



3) Él puede llorar o hacer berrinches, pero una vez que se estableció un límite, se debe sostener, si se flaquea, él aprende a llorar más para conseguir lo que desea por más tiempo. Al darnos por vencidos, básicamente arruinamos nuestra credibilidad y le enseñamos que el llorar y gritar es una poderosa manera de conseguir lo que quiere.



4) manipular el entorno, para que haya la menor cantidad de posibilidades de tener que poner un límite, como no tener comida a la vista si no puede comer, o alejar de su alcance las cosas que no queremos que él toque. Básicamente hacer que el lugar nos permita ser un motivador mas que un policía.



5) establecer el límite de una forma sencilla y tranquila, aún si lo que está ocurriendo es alarmante, hacer el mejor esfuerzo para no reaccionar de una forma dramática. Las grandes reacciones para detener algo suelen provocar el efecto opuesto y pueden crear una conducta repetitiva alrededor del evento. Entonces hacer un intento de mostrarse aburrido y cansado cuando se pone el límite. Lo ideal sería que estuviéramos genuinamente calmos, pero de no estarlo, parecerlo.



6) permitir que el niño tenga una chance antes de la consecuencia, por ejemplo, si el tira la gaseosa al piso intencionalmente, avisarle que si vuelve a ocurrir se le va a quitar el vaso. Entonces si lo vuelve a hacer, tranquilamente se le quita el vaso, no estamos enojados, no está castigado, esto es sólo lo que sucede cuando tira la gaseosa al suelo.



7) para las cosas que son demasiado tentadoras para él, lo mejor es sacarlas de la vista (como la tele, el teléfono etc.) fuera de su vista, fuera de su mente.



8) No pensar en el límite como un castigo, sí como un feedback, es decir esto es lo que sucede cuando hace” x” y esto cuando hace” y”.



9) Responder por lo que uno sí desea, la parte que la mayoría olvidamos es celebrar cuando el niño está haciendo lo que si queremos, por ejemplo: me encanta que trates tan bien a tu hermana (mientras lo está haciendo).



10) hacer lo mejor que podemos, si establecemos un límite que después sentimos que es demasiado, podemos cambiar de opinión e informarle de cuales son las nuevas reglas.



11)en resumen, hacerlo simple y consistente, ofrecerle alternativas e informar de las consecuencias de los hechos.

En los límites tener en cuenta que mas que decir no, le estamos dando al niño un mundo predecible por donde puede moverse y operar. Cuanto mas consistente y claros seamos en ponerlos, más fácil será para el manejarse através del mundo y las relaciones.








domingo, 24 de enero de 2010

El día a día


Es como dice Vero, hay que vivir el día a día. Franco tiene sus días brillantes y otros que no sabemos bien que hacer, en esos días grita, pega, rasguña y me tira del pelo. Quiere romper las cosas, escupe y tira todo por el aire. No duerme bien , le cuesta dormirse y se despierta varias veces en la noche.
Me gustaría poder ayudarlo, entender mejor lo que le pasa. Son muchos cambios, su medicación, el no ir al cole, tantos terapeutas y la cuestión que aparentemente todos los estímulos los percibe ahora con mas intensidad.
Estas reacciones son comunes a chicos con este diagnóstico, y todas las mamás con nenes con tgd sabemos lo que es. No es algo nuevo, pero  mi actitud ya no es la misma.
Por un lado, entiendo que él hace lo mejor que puede, y que es su forma de responder frente a lo que lo abruma. tampoco significa que es hacia mí su enojo (no es muy agradable que tu hijo te escupa o te agarre de los pelos y te patee).Por mi parte tengo que intentar sentirme tan bien en esos días como cuando está "regulado", y disfruta de las cosas que le suceden. Ese es mi desafío.
Bueno, me enfoco en lo positivo, hace un par de días empezó a explorar su boca con los dedos, se tocaba los dientes y jugaba con la lengua en el espejo. Es la primera vez que lo hace y es una buena señal, ya que Como nos explicó su terapista sensorial, tiene mucha sensibilidad y dificultades con su boca. también dijo:"mamá me pica acá" señalándome la pierna.
Ultimamente entiende mucho mas, y cuando le digo que ¡ que bueno que puede hablar!, y que va a poder más me mira felíz y se ríe.
Me sigue llamando y a veces hasta dudo si es él o aylen , porque no puedo creer con la claridad que lo dice.
Aprendió a decir no con la palabra y con el gesto del dedo y está bárbaro porque le abre un gran abanico en el que podemos saber todo lo que no quiere. es un gran avance en su comunicación
Palabras nuevas: cantá, cortá, caminar,Andra (por sandra) Claudia, música y otras como ketchup, que dice una sola vez y no repite.
Con Claudia le encanta cortar de las revistas con tijera (me sorprendió como empieza a coordinar el movimiento de cortar sólo) y jugar con espuma de afeitar .
Con Sandra juega al "sapo pepe" saltando entre las colchonetas, con Magalí busca sus libritos en su bolso y le encanta encontrar figuras cuando se le piden (por ejemplo dónde está el nene con las burbujas?)
Con Jimena le gusta subirse a la silla y hacer un circuito al trampolín y a la mesa, y con sebas le pide todo el tiempo que cante,  mas fuerte, la canción de la mamá, la del gato y no lo deja detenerse en sus dos horas (pobre Sebas!).
Ya estamos haciendo entre siete y ocho horas diarias, parecía tan lejano llegar a las ocho horas....y acá estamos."¡llegamos al full program!"
Estoy ansiosa por la venida de Verónica del Option institute, debe tener tanto para contar, tengo la suerte increíble de contar con su apoyo y toda su experiencia, para apuntalarnos.
Vero hace unos años dejó fleni y fue a Alemania dónde trabajó con una familia que estaba haciendo Sonrise con su Hijo. Actualmente está en Estados unidos haciendo un programa en el Option (donde estuve yo) de tres semanas y además trabaja con otra familia Sonrise ahí ( de Gretchen ,por la cual tuve la posibilidad de conocerla, no personalmente todavía, solo por la web) ¡y ahora vuelve a la Argentina! Espero que quiera ser mi coach, sería un gran alivio para mí contar con su supervisión, además es de la escuela de Christian, así que estoy rodeada de lo mejor que puedo pedir. Hablando de pedir, me gustaría poder despreocuparme de mi trabajo para usar la mayoría de mi tiempo en este proceso, pero también hay que vivir, pagar la luz el alquiler y se nos complica un poco. Además, ya que estamos con los pedidos me gustaría que Franco tuviera mas oportunidades de vincularse con sus hermanas, que se que lo quieren mucho pero imagino que por las cosas de la vida que quedaron sin hablar, sin poder aclararse, Franco se priva de esta oportunidad. pero nada es definitivo, confío que el tiempo va a dar las respuestas.

martes, 12 de enero de 2010

OBJETIVOS PARA ENERO 2010


Después de la reunión de hoy con el equipo y con todo el intercambio de ideas, todo muy enriquecedor, fui a ver los objetivos que teníamos con Franco y me dí cuenta que, en áreas como contacto visual,y atención interactiva expandida avanzamos al estadío 4 (son 5 en total) mientras que en lenguaje y comunicación todavía segumos en el 2. Esto tiene varias lecturas. Por un lado, la gran dificultad sensorial que tiene Franco a nivel de la boca (resultado de su perfil sensorial) y eso explica porque aparecen cada vez más palabras nuevas (debemos estar en 70) pero no puede mejorar su claridad o completarlas,más allá de su gran entusiasmo por querer decirlas. También cada vez tiene más palabras que comprende aunque no las pueda decir.

Por otro lado es probable que no tengamos todas las herramientas para ayudarlo, una de ellas es el método PROMPT que ni bien esté mas sensorialmente regulado vamos a poder empezar a implementar (requiere mucho contacto a su boca y en éste momento no lo permitiría).

Lo importante es ver todo lo que hemos logrado en tan poco tiempo. ya estamos haciendo 7 horas diarias de trabajo(parece increíble), todos los días nos sorprende con algo nuevo y lo mejor es que disfruta mucho del proceso.

Bueno, a los objetivos:

Que Franco pueda usar 2 palabras juntas o más como "quiero jugo" o "me pica oreja"

Que Fran pueda mejorar en la claridad de las palabras y completarlas por ejemplo "qlt(para chocolate) a choclat" o de "ga (para gato) a gato".

Que Franco pueda permanecer en una actividad (motivado )por más de 20 minutos.

Que pueda jugar un juego de reglas y estructura simple.

Que pueda tomar turnos durante la actividad.

Que pueda jugar juegos de roles.

Que pueda permitir variaciones periféricas de una actividad.






viernes, 1 de enero de 2010

¿Querés ayudarnos?

Necesitamos:

● Voluntarios para incorporarlos a nuestro diario trabajo con franco. Los requisitos son: tener ganas de jugar,con energía emoción y entusiasmo;
que te gusten los desafíos; querer sumar experiencia en trabajo con niños con TGD; tener unas 2 horas semanales mínimo para dedicar.
Te ofrecemos entrenamiento y la oportunidad para enriquecer tu vida y la de un niño especial.

● Aportes de dinero: necesitamos recaudar la cifra del pasaje a EEUU para poder hacer el segundo curso del programa Sonrise,Maximum Impact para tener más herramientas para Franco.También necesitamos reponer los materiales del playroon todos los meses y comprar nuevos elementos para seguir trabajando.Como nuestra prioridad en la vida es el programa para Franco, nuestro trabajo,única fuente de ingreso en el hogar se ve afectado, por lo que tu ayuda será siempre bienvenida.La cuenta es caja de ahorro de banco Francés, suc 187 n 3071104 cbu 01701872 40000030711048

● Otra forma de colaborar es haciéndonos comentarios en el blog que nos nutre el alma.

¡Gracias!